Por: Redacción Criterio Diario / Foto: Criterio Diario (especial).
La Presidenta Claudia Sheinbaum inicia su conferencia matutina desde la Secundaria número 10, especializada en Artes Gráficas, ubicada en la alcaldía Cuauhtémoc de la Ciudad de México.
Lleva La Mañanera a una secundaria de la CDMX para dar inicio al regreso a clases.
La presidenta Claudia Sheinbaum trasladó este lunes la conferencia matutina a la Secundaria número 10, especializada en Artes Gráficas, ubicada en la alcaldía Cuauhtémoc de la Ciudad de México, como parte de las actividades por el regreso a clases de 28 millones de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en todo el país.
La mañanera se realizó dentro del propio plantel, con honores a la bandera y la participación de la escolta escolar, en un formato inusual para la conferencia presidencial, que normalmente se transmite desde Palacio Nacional. Acompañaron a la mandataria la jefa de Gobierno capitalina, Clara Brugada; el secretario de Educación, Mario Delgado, y la subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora.
La jefa de Gobierno, Clara Brugada, dio la bienvenida a la presidenta a la Ciudad de México y destacó que, para garantizar un regreso a clases seguro, desde temprana hora se desplegó un operativo con 15 mil policías encargados de cuidar escuelas, cruces peatonales, calles y el transporte en la capital.
La mandataria capitalina también anunció una serie de programas locales para el nuevo ciclo escolar:
“123 por mi Escuela”, para renovar la infraestructura del plantel
“Auxilio Escolar”, dirigido a secundarias y preparatorias públicas del turno vespertino
“Do Re Mi Fa Sol”, que ya lleva instrumentos y clases de música a 600 escuelas
Aulas digitales, para fortalecer la educación tecnológica de los alumnos
Brugada además se sumó a la iniciativa impulsada por Sheinbaum para regular el uso de celulares en las escuelas, y dijo que la CDMX esperará las definiciones que se establezcan a nivel federal.
El dispositivo arranca desde temprana hora para resguardar planteles, pasos peatonales, vialidades y unidades de transporte público en la capital, con el objetivo de reforzar la seguridad durante el inicio del nuevo ciclo escolar
El secretario de Educación, Mario Delgado, informó que la ceremonia realizada en la secundaria capitalina se replicó este lunes en todo el país, con el arranque simultáneo de clases en educación básica y media superior. De acuerdo con el funcionario, este nuevo ciclo escolar arranca con:
- Más de 28 millones de alumnas y alumnos
- Más de 1.6 millones de maestras y maestros
- Más de 250 mil escuelas activas en todo el territorio nacional
Delgado subrayó que, por primera vez, todas las niñas y niños de primarias públicas recibieron apoyo de útiles y uniformes a través de la Beca Rita Cetina, que ya beneficia a casi 10 millones de estudiantes, mientras que los jóvenes de educación media superior también cuentan con su propio apoyo económico. Esto, dijo, convierte a este en el primer ciclo escolar con cobertura universal de becas en primaria, secundaria y preparatoria.
El funcionario adelantó también el arranque del “ABC de las Emociones”, un programa de una hora semanal en secundarias y preparatorias enfocado en salud mental, y lo describió con una metáfora: la razón y la emoción, dijo, crecen “como la copa y la raíz de un mismo árbol”.
La subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, detalló la estrategia nacional de salud mental dirigida a adolescentes de 14 a 18 años, con enfoque preventivo y comunitario en todo el país.
Como parte de esta estrategia, el Gobierno federal elaboró 16 millones de guías, distribuidas de la siguiente manera: 7.5 millones para estudiantes, 7.5 millones para familias y 1 millón para maestras y maestros.
Las guías abordan temas como el bienestar socioemocional, la relación de los jóvenes con las redes sociales y dispositivos digitales —y su efecto en la ansiedad y el sueño— y el cuidado colectivo de la salud mental.
Rodríguez explicó que el programa se trabajará una hora a la semana en tercero de secundaria y en todo el bachillerato, con apoyo de brigadas médicas, visitas de servidores públicos a las escuelas y asambleas informativas con madres, padres y personas cuidadoras entre octubre y diciembre. También anunció el fortalecimiento de la Línea de la Vida, disponible las 24 horas, los 7 días de la semana, y la apertura de 60 centros comunitarios México Imparable en los próximos meses para dar seguimiento a jóvenes fuera del entorno escolar.
Clara Brugada despliega operativo de 15 mil elementos para cuidar escuelas, cruces y transporte en regreso a clases
El regreso a clases en la Ciudad de México inicia con un operativo especial de seguridad y nuevos programas educativos.
Clara Brugada Molina, jefa de Gobierno de la Ciudad de México, da la bienvenida al nuevo ciclo escolar desde la secundaria técnica número 10, ubicada en la colonia Doctores, junto a la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, quien encabezó su conferencia de prensa La Mañanera del Pueblo. La funcionaria capitalina destaca que este regreso a clases significa el retorno de millones de estudiantes a las aulas y subraya la importancia de garantizar un entorno seguro para niñas, niños y jóvenes.
Informa que, desde las primeras horas de este lunes 31 de agosto, el gobierno capitalino despliega un operativo de 15,000 policías para vigilar escuelas, cruces peatonales, calles y el transporte público. El objetivo, señala, es asegurar la tranquilidad de las familias durante el inicio del ciclo escolar 2026-2027.
Brugada Molina resalta la apuesta por transformar las escuelas en espacios públicos de calidad, mediante programas como “123 por mi escuela”, enfocado en la renovación integral de planteles, y “Auxilio Escolar”, dirigido a secundarias y preparatorias públicas de turno vespertino. Además, menciona iniciativas culturales como “Do Re Mi Fazol”, que lleva instrumentos y clases de música a 600 escuelas, así como “Mixtli Digital”, que instala aulas digitales para fortalecer la educación tecnológica.
Reconoce el trabajo de la presidenta Claudia Sheinbaum, quien visita la secundaria para poner en marcha estos programas y recuerda el impacto del programa “Mi Beca para Empezar”, que busca combatir la deserción escolar por motivos económicos. Agrega que el gobierno capitalino coordina acciones como el programa “Vida Plena Corazón Contento” y se suma a la propuesta federal para regular el uso de celulares en las escuelas.
Brugada asegura que la atención a la educación es una prioridad para los gobiernos de la transformación y reitera el compromiso de iniciar el ciclo escolar con nuevos apoyos y condiciones para el alumnado.
Secundarias y prepas tendrán una hora semanal dedicada a salud emocional.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) pondrá en marcha durante el nuevo ciclo escolar la estrategia nacional “ABC de las emociones”, con la que estudiantes de tercero de secundaria y de todo el bachillerato tendrán una hora semanal dedicada a la formación socioemocional, anunció este lunes 31 de agosto el titular de la dependencia, Mario Delgado.
Explicó que el programa busca generar espacios dentro de las escuelas para que los adolescentes aprendan a identificar y expresar sus emociones, fortalecer sus relaciones y reconocer cuándo necesitan pedir ayuda. Para ello, la SEP preparó materiales dirigidos no solamente al alumnado, sino también a docentes, madres, padres y personas cuidadoras.
La subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Hogla Rodríguez Mora, detalló que la estrategia tendrá alcance nacional y estará enfocada principalmente en jóvenes de 14 a 18 años, bajo un modelo preventivo, comunitario y territorial. Como parte del despliegue, el Gobierno de México distribuirá 16 millones de guías del “ABC de las emociones” en el país.
Rodríguez Mora precisó que la nueva formación socioemocional se trabajará una hora a la semana en tercero de secundaria y en todos los niveles del bachillerato.
Durante ese periodo se abrirá un espacio específicamente dedicado a abordar asuntos relacionados con la salud mental y el bienestar emocional. Las guías serán una de las herramientas centrales, aunque estarán acompañadas por ejercicios, actividades didácticas, dinámicas lúdicas y acciones de integración que podrán utilizarse en las aulas.
“Vamos a trabajar en tercero de secundaria y en todo el bachillerato, una hora a la semana en la formación socioemocional y nos vamos a abrir un espacio para dedicarlo exclusivamente a estos temas”.
Entre los contenidos que serán abordados se encuentran la identificación y manejo de emociones, el autocuidado, la convivencia con otras personas y las señales que pueden indicar que un adolescente requiere apoyo.
También se analizará la relación de los jóvenes con las tecnologías digitales y las redes sociales, particularmente situaciones como permanecer demasiado tiempo frente al teléfono, la ansiedad asociada a los dispositivos o las alteraciones del sueño.
Para Mario Delgado, uno de los objetivos centrales es que los estudiantes aprendan a poner nombre a aquello que sienten y sepan que solicitar apoyo cuando lo necesitan forma parte del cuidado de la salud mental.
“Una emoción que sabemos nombrar es una emoción que podemos pensar y que podemos decir, y que alguien más puede escuchar”.
La estrategia contempla la impresión y distribución de 16 millones de materiales, divididos de acuerdo con la población a la que están dirigidos:
- 7.5 millones de guías para estudiantes.
- 7.5 millones para madres, padres y personas cuidadoras.
- 1 millón de materiales para maestras y maestros.
Las publicaciones incluyen información y ejercicios que podrán realizarse de manera individual, en familia o dentro del salón de clases.
Entre las preguntas que buscan responder se encuentran qué es la salud mental, cómo cuidarla, de qué manera observar cambios en el propio bienestar y cómo identificar el momento adecuado para pedir ayuda.
La SEP también incorporó contenidos sobre el cuidado colectivo y la construcción de relaciones saludables. Parte de las ilustraciones de los materiales, explicó Rodríguez Mora, fueron realizadas por los propios estudiantes.
El “ABC de las emociones” no estará limitado a las actividades realizadas dentro de los salones. La SEP prevé involucrar directamente a las familias, particularmente porque la dependencia considera necesario mantener el acompañamiento durante la transición de secundaria al bachillerato.
Entre octubre y diciembre de 2026, todas las escuelas del país serán convocadas a realizar asambleas informativas con madres, padres y personas cuidadoras.
La subsecretaria explicó que mientras en secundaria suele existir todavía una relación cercana entre las familias y los planteles, esta participación puede disminuir cuando los estudiantes ingresan a preparatoria.
Por ello, la estrategia buscará que escuelas y familias compartan herramientas para acompañar a los adolescentes y detectar situaciones que puedan requerir atención adicional.
Además de la hora semanal y las asambleas, la estrategia nacional contempla:
- Visitas de personas servidoras públicas a las escuelas a partir del 23 de septiembre, con actividades de lectura y convivencia.
- Brigadas del sector salud que acudirán a los planteles para reforzar las acciones de cuidado emocional.
- Actividades y materiales didácticos adicionales para trabajar dentro del aula.
- Atención relacionada con el “ABC de las emociones” en los centros comunitarios México Imparable, de los cuales se prevé abrir 60 en los próximos meses.
- Una campaña nacional para promover la conversación sobre salud mental y bienestar socioemocional de los adolescentes.
- Línea de la Vida dará apoyo las 24 horas
La estrategia también estará vinculada con la Línea de la Vida, servicio al que los jóvenes podrán recurrir cuando necesiten orientación o apoyo.
Rodríguez Mora destacó que esta vía de atención funciona las 24 horas del día, los siete días de la semana, y que además cuenta con opciones de mensajería mediante redes sociales para facilitar el acercamiento de adolescentes y otras personas que requieran ayuda.
La información complementaria estará disponible tanto a través de este servicio como en la página del “ABC de las emociones” de la SEP.
Con el programa, la dependencia busca que el cuidado de la salud emocional deje de abordarse únicamente cuando aparece un problema y se convierta en una práctica preventiva dentro de la vida escolar.
“En eso consiste cuidar la salud mental, en aprender a decir lo que nos pasa y en saber que pedir ayuda a tiempo es un gesto de valentía”.
De esta manera, el nuevo ciclo escolar incorporará formalmente un espacio semanal para trabajar el bienestar socioemocional, mientras que familias, docentes, autoridades educativas y personal de salud participarán en una estrategia que pretende extender el acompañamiento más allá de las aulas.
Regulación de celulares en escuelas de México: 81% de maestros pide reglas de uso en las aulas.
El secretario de la Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, habló sobre los resultados de las 565 mil 369 encuestas aplicadas a los docentes aplicadas los días 24 y 25 de agosto del 2026 para conocer su opinión sobre el uso de dispositivos digitales durante las clases por parte de las niñas, niños y adolescentes, donde, según el funcionario, los resultados arrojaron que el 81% está a favor de que haya lineamientos para garantizar un uso seguro y con fines pedagógicos.
En cuanto a cómo conviven los estudiantes con los diferentes tipos de dispositivos, el magisterio señaló lo siguiente: 40% de los niños llevan celular a la escuela, 24% utiliza relojes inteligentes.
El uso de pantallas en las aulas ha provocado diversas consecuencias, los docentes destacaron las siguientes consecuencias:
- 48% presenta dificultad para mantener la atención.
- 40.5% reporta dificultad para recordar información.
- 40.1% tiene dificultad para resolver problemas.
- 35.9% muestra menor disposición para actividades físicas.
- 41% de conflictos escolares que se realizan en redes sociales se trasladan a la realidad.
Delgado Carrillo expresó que las y los maestros también brindaron recomendaciones para que el gobierno federal contemple, como parte de las consultas y foros de debate, la regulación del uso de celulares y redes sociales que hacen las infancias y los adolescentes en México:
51% señala que se deberían crear protocolos para atender situaciones de riesgo (que incluyan a los tutores).
Los resultados de dicha consulta se presentaron en el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), el cual se llevó a cabo el pasado viernes 28 de agosto, en el que participaron todas las autoridades educativas del país.
“Hicimos un zoom, una sesión y se ha hecho una propuesta entre todas y todos que vamos a seguir revisando esta semana para ver qué lineamientos vamos a tener a partir de lo que dicen los maestros, autoridades educativas y pronto les vamos a informar qué va a pasar con ese tema”.
Juicio a Meta por adicción de menores: se pronuncia sobre regulación de celulares en escuelas.
Sheinbaum citó el reciente juicio contra Meta en Estados Unidos como argumento para respaldar la regulación del uso de celulares en las escuelas de México, en el marco del regreso a clases de 28 millones de estudiantes.
Explicó que el caso judicial contra la empresa de Mark Zuckerberg ya tuvo una resolución, en la que Meta reconoció que el diseño de sus plataformas para generar adicción no fue accidental, sino deliberado, y que esa adicción derivó en mensajes negativos para niñas, niños y jóvenes.
Según detalló la presidenta, la resolución obliga a la empresa a pagar un monto económico importante y, sobre todo, a definir una serie de regulaciones específicas para el uso de sus plataformas por parte de menores de edad.
De acuerdo con información verificada, el juicio se resolvió apenas la semana pasada: Meta aceptó pagar más de 17 mil millones de dólares para cerrar la demanda presentada por 29 fiscales estatales de Estados Unidos, quienes acusaron a la compañía de diseñar intencionalmente funciones —como el desplazamiento infinito, los “me gusta” y las notificaciones— para generar un uso compulsivo entre menores, además de recopilar datos de niños sin el consentimiento de sus padres.
Como parte del acuerdo, Instagram y Facebook limitarán a dos horas diarias el uso de menores de edad, con bloqueo de acceso entre la medianoche y las 6:00 horas, salvo que los padres amplíen ese límite.
Antes de mencionar el caso Meta, la presidenta sostuvo un intercambio directo con los alumnos de la secundaria sobre sus hábitos digitales. Les preguntó cuántas horas al día pasan en el celular y si les ha ocurrido que, al entrar a una red social y comenzar a hacer scrolling, “ya no quieren hacer otra cosa” más que seguir viendo la pantalla.
Sheinbaum fue clara sobre su preocupación: no quiere que niñas, niños y adolescentes sustituyan el juego, la lectura o el estudio por pasar el día “metidos en el celular”. Como contraste, promovió entre los estudiantes el regreso a juegos tradicionales como el resorte y el yoyo.
La presidenta plantea que las normas no sean un mandato federal, sino un acuerdo con madres, padres y estudiantes, mientras se definen lineamientos nacionales sobre horarios y espacios permitidos dentro de los planteles
Sheinbaum insistió en que la regulación no será impuesta unilateralmente por el Gobierno federal, sino que se construirá con la participación de maestras, maestros, padres de familia y los propios estudiantes. Adelantó que, por lo pronto, 81% de los docentes coincide en que los celulares no deberían usarse durante horario de clases ni en el recreo, al menos dentro del espacio escolar, mientras se define la regulación definitiva en la próxima reunión de la Comisión de secretarios de Educación Pública del país.
Critica becas por buen promedio y defiende apoyos económicos para todos los estudiantes.
Sheinbaum cuestionó los esquemas que distinguen a los alumnos por sus calificaciones y confirmó la continuidad de los apoyos para todos los inscritos en escuelas públicas. El ciclo escolar 2026-2027 inició con la participación de más de veintiocho millones de estudiantes en todo el país, según cifras oficiales.
El programa de becas federales y locales cubre a estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria. En el caso de la Ciudad de México, la beca “Mi Beca para Empezar” garantiza recursos para que ningún estudiante abandone la escuela por motivos económicos. En el ámbito nacional, la beca Rita Cetina también alcanza una cobertura universal.
Al abordar el tema de las becas, Claudia Sheinbaum recordó que existió un programa llamado “Niñas y Niños Talento”, dirigido solo a quienes obtenían promedios de nueve y diez. La presidenta consideró que este tipo de apoyos genera diferencias y desigualdades en el salón de clases.
“Había una diferencia entre quienes tenían beca y quienes no, y desde nuestra perspectiva eso no fomenta la educación ni la formación”.
Sheinbaum explicó que una niña o niño que llega sin desayunar a la escuela no puede tener el mismo rendimiento que quien sí lo hizo, y que la calificación puede depender de factores externos al esfuerzo individual.
“Decidimos otorgar becas a todos con una visión distinta: que todas y todos los estudiantes lleguen en igualdad de condiciones a la escuela, con lo indispensable para sus estudios”.
Las becas federales y de la Ciudad de México cubren a más de veinte millones de estudiantes, de acuerdo con datos presentados durante la conferencia. El monto de la beca en primaria es de dos mil quinientos pesos por estudiante, destinados a la compra de uniformes, útiles y calzado.
Mario Delgado, secretario de Educación, resaltó que en el ciclo escolar actual existe una cobertura total en primaria, secundaria y preparatoria. Cerca de diez millones de estudiantes de primaria ya recibieron la beca Rita Cetina, mientras que en secundaria y media superior la cobertura también es universal.
La funcionaria sostuvo que el propósito de la política es evitar que las condiciones económicas sean motivo para abandonar la escuela. “No queremos que nadie salga de la escuela por un motivo económico. El salón de clase no debe ser un espacio de diferenciación”, enfatizó Sheinbaum.
La presidenta defendió que todas las escuelas de educación media superior deben considerarse buenas y que el sistema de exámenes de admisión solo fomenta la deserción escolar. Presentó la plataforma “Mi Derecho Mi Lugar”, que asigna preparatorias según la ubicación e intereses del estudiante, sin exámenes de clasificación.
“Todos los niños tienen talentos, algunos para matemáticas, otros para deportes o humanidades, pero todos deben ser reconocidos. No debe haber escuelas buenas y malas. Todas deben ser buenas y esa es una obligación del Gobierno”.
El enfoque de igualdad quedó vinculado con los contenidos del nuevo programa “ABC de las emociones”, que se implementará en secundarias y preparatorias. En este esquema, la enseñanza de la igualdad y el rechazo a la competencia individual son parte del modelo, junto con la promoción de la solidaridad y el trabajo colectivo.
Sheinbaum insistió en que la igualdad de derechos y oportunidades es el eje de la política educativa de su administración: “La enseñanza de la igualdad es muy importante en las escuelas. No la competencia, sino la solidaridad, lo colectivo, que es la esencia del humanismo mexicano”.
